——苏州市推进教育信息化侧记
“教育信息化是一项投入巨大的工程，如果忽视了教育信息化的应用，就会走入教育信息化建设的误区，导致巨大的浪费。”日前，《教育管理信息化标准》苏州应用示范区启动，记者借此机会对苏州市教育信息化的情况进行了采访，听到最多的一个词就是：应用。
应用，对于已经在2003年年底基本实现“班班通”的苏州市来说，是始终牢牢把握的重点。据苏州市电化教育馆副馆长蒋建平介绍，苏州市从面的普及和质的提升两个层面上大力推进区域教育信息化，举起信息化机制创新和实践创新两面旗帜，引导学校重视并开展信息技术与课程整合，促进了教育信息化建设与应用双提升。
机制创新，以评估为调控方式，促进学校信息化建设与应用双提升。2003年，苏州市把机制创新的突破口锁定在创建教育信息化实验学校上，在校园网建设、办公电子化、开设信息技术必修课程、教师信息技术培训、资源建设、校园网管理等方面提出系统的评估指标，用评估手段促进教育信息化建设与应用。 .
今年，苏州市在继续推进创建教育信息化实验学校的同时，启动创建苏州市教育信息化先进学校工作。在评估标准上，提高“先进学校”的硬件标准，注入教育信息化应用要求，从工作导向上引导学校在建设信息化硬件的同时，注重教育信息化应用与研究。
实践创新，以竞赛为操作方式，引导学校重视并开展信息技术与课程整合。苏州市采取促进师资与管理水平双提升的“双管齐下”策略，开展了双“十大”活动。一方面，组织苏州市信息技术与课程整合优秀课暨十大网络教学能手评比活动，通过竞赛，搭建教师成才的舞台，树立学校良好形象；另一方面，组织苏州市十大优秀校园网暨十大最具潜力校园网评比活动，促使学校重视教育信息化综合功能的运用，鼓励学校在建网、建库实践中创造特色。把技术与课程、技术与管理、技术与资源建设、技术与能力开发直接整合在一起，使学校信息化应用获得了新的提升。
“教育信息化是一个全新的课题，没有现成的经验可参照，作为全国中小学信息技术教育实验区之一，我们正和全国同行一起加强这方面的科学研究和探索。”据蒋建平介绍，苏州市正在积极构建适应信息时代要求的多元化的课堂教学模式：改变单向灌输知识的传统学科教学，使课堂成为学生自主参与、自主探究、自主学习的创造场所；改变脱离生活实际的传统学科教学，通过网络架设课堂与外部世界之间的立交桥，使学科成为与社会实践相沟通的开放系统；改变单一陈旧的传统学科教学，把课堂建设成为充满人文关怀、能够综合各种信息的工作平台。 .
与此同时，为了促进应用，苏州市还积极构建了基于信息技术环境的新的考试评价体系。根据新一轮课程改革的要求，从内容、原则、方法、手段等方面对现行考试进行改革，建立起一套符合新课程标准、基于网络环境的课堂评估标准和学科评价体系。
“离开了应用，信息化将失去全部意义。”苏州市教工委书记、教育局局长申建华说，今年是苏州市教育信息化应用年，我们提出的总体思路是以应用为核心，做大做强苏州教育信息化，构建苏州教育信息化新特色。(本报记者 钟伟)
