——中小学校园网建设及应用特别报道之资源篇
●资源是教师实践的产物，而不是公司闭门造车的结果
●教师、学生和学校不仅仅是资源的使用者，更是资源的创造者
●资源的作用不仅仅是帮助教师教学，更重要的是帮助学生来学
●我们的资源必须是鲜活的，必须注重开放性和过程性
校园网的关键在于应用，在硬件环境基本搭建起来之后，是否有丰富的教育资源、是否能充分应用这些教育资源，成为教育信息化建设成败的关键因素，这也是基础教育资源建设受到广泛关注的原因。“中小学校园网建设及应用状况调查”结果显示，校园网资源建设依然是一个不可忽视的问题。
【数字】
45.8%的学校资源建设投入占校园网总投资的20%以下
在此次调查中，回答“你的学校花在资源建设上的资金占整个校园网建设资金的比例”这一问题时，选择“20%以下”的有1271人，占已建校园网学校的45.8%，接近半数；有737人选择“20-40%”，占已建校园网学校的26.6%；有712人选择“40%以上”，占已建校园网学校的25.7%。调查数据反映出，已建校园网的学校对资源建设的投入明显不足。 .
65.1%的学校每年追加的资源建设投入不足10万元
在回答“你的学校每年对资源建设追加投入的资金是多少”这一问题时，有1805人选择“小于10万元”，占已建校园网学校的65.1%；有432人选择“10-20万元之间”，占已建校园网学校的15.9%；选择20万元以上的仅有203人，占已建校园网学校的7.3%。值得注意的是，有254人选择“没有投入”，占已建校园网学校的9.2%。另有2.5%的人没有回答这一问题。
可用资源少、资源陈旧是目前校园网存在的问题之一
在“你认为你的学校校园网目前存在的主要问题”这一选项中，涉及资源建设的有两个问题，其中有865人选择“信息资源少”，有458人选择“信息资源陈旧”，二者相加，比例为47.7%。
教师制作和市场购买是校园网资源的主要来源
在回答“你的学校校园网资源主要来源”这一问题时，有991人选择购买企业制作的教育资源产品，占已建校园网学校的35.7%；有1144人选择教师自己整理制作，占已建校园网学校的41.3%；有534选择教育行政部门提供，占已建校园网学校的19.3%；有330人选择与其他地区学校共享资源，占已建校园网学校的11.9%。
【分析】
建设校园网是为了应用，而资源建设是应用的基础，从调查结果看，目前资源建设方面存在的一些现象令人深思。
教育教学不断面临新的情况和新的变化，我们的资源必须是鲜活的，必须注重开放性和过程性。静态的资源在教学过程不断地被应用，才能具有“生命活力”。教育资源建设的主体应该是学校、教师、学生以及行业的从业者。无论是自建还是引入，总体来说，应该是在整体规划之下，各司其职，各负其责，这样才能发挥出各自的优势。
从这样的观点来看，教师、学生和学校不仅仅是资源的使用者，更是资源的创造者。这才是活的教育资源的根本。
北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉：目前市场上出现了各种各样的教育资源库产品，几乎每个产品都号称有几十到上百G的数据量，可谓是“资源丰富”，然而教师在真正使用后，却普遍反映有效资源内容匮乏，需要的资源难以找到，没有参考价值的资源很多。
造成这种状况的原因，一方面是资源内容建设合理体系尚未形成。厂商建设资源内容主要依赖通过各种途径收集资源，而非制作资源，并且由于其收集的资源与新课程标准、新教材不相符合，造成厂商收集的资源可用性比较差；另一方面是由于知识产权意识薄弱，不同厂商之间存在相互抄袭的现象，使得不同资源产品出现内容雷同的局面。此外，由于原创资源得不到有效保护
