《中国教育改革和发展纲要》提出，要进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。特别是信息技术教育工作会议召开后，各地的信息技术教育和校园网，甚至是教育城域网建设，都出现了飞跃式的好兆头，给信息技术教育的发展带来了前所未有的生机。但是，在硬件建设的同时，“应试教育”的模式又严重地阻滞了信息技术教育的健康发展。
　　“应试教育”的管理模式使得身为传播现代文明的老师精心钻研教材和试题，没有时间学习掌握现代教育技术，也只有忍痛割爱地放弃现代教育技术设备，操起他们使用了几千年的“粉笔”与“教鞭”。虽然现在全国上下都在提倡“素质教育”，但什么是“教育教育”，到现在还有很多人搞不清，前不久《文摘报》不就报道了一位“十佳少年”累死的消息吗？有的地方在教育评价上改来改去，还是以优秀率、合格率、平均分来评价一所学校、一个老师的教学质量如何。随着时代的发展，我们的家长不只要求孩子考上一所大学，而是考上一所名牌大学。而学校的生存权掌握在家长手中，掌握在学生手中，使得我们中小学也只有把学生的升学率、优秀率等放在各项工作的重中之重。每周一节或两周一节的信息技术课难以承担信息技术教育的全部重任。

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　　“应试教育”的学习模式使得我们的学生考什么就学什么，什么东西不考就可以不学。沉重的学习负担，使得我们的信息技术课成了某些同学的“避难所”和“休养院”，也就只有少数“学有余力”的同学掌握一点常用的操作。

　　由于“应试教育”的毒害，使得学校开设课程不足、学生学习目的不明，加上网吧严禁未成年人进入，学校无法面对互联网的负面影响，致使中小学信息技术教育的发展受到严重的阻滞。

　　因此，本人认为，要使中小学信息技术教育健康发展，我们必须在短期内改革当前高考制度，彻底转变“应试教育”观念。只有站在历史发展的高度、政治的高度来考虑当前教育发展的需要，才能使我们的计算机技术真正成为同学们将来工作、学习和生活的重要帮手，我国的信息技术教育才能真正适应时代的需要，为我们的经济建设和社会发展服务。 　　（湖南 刘焱霞　　摘自：中小学电脑报）

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