近年来，全国各地的信息技术教育在不断地成长、发展、壮大，但是，各地的发展参差不齐，差距也比较大，究其原因，最直接的是我想应该归于现代教育管理观念的淡薄。
　　一、教育主管部门管理力度还需进一步加强
　　目前，省、市、县、校虽说都在以各种方式响应国家政策，但同时，管理力度还有待进一步加强。部分县教研室没有信息技术教研人员，一些学校也没有成立信息技术教研组。 　
　　二、教育思想依然保守
　　信息技术教育的发展，与是否有现代教育理念密切相关。一些农村普通完中的教学软件跟不上，学校领导不愿投入经费购买正版软件，导致软件资源的缺乏，硬件资源的浪费；况且，相当一部分不让上Internet ，致使教师信息闭塞，教学资源匮乏。

　　三、学校领导不重视，应付上级检查
　　 　　正是领导思想上的不重视，致使一些学校信息技术教育不进行期中、期末考试，有些学校将信息技术课安排在第七、八节的学生自习课上，或者挤占劳动技能课时，这样就导致教师无法保证教学计划。由于思想上的疲于应付，一些学校的信息技术课由相关专业或非专业、跨学科的教师来代，致使信息技术教育得不到健康发展。  

　　四、信息技术教师有“苦”难言

　　1.年度考核上不去。由于目前大多数学校考核仍跟高考、会考、中考相挂钩，所以尽快在全国范围内实施与落实信息技术会考、高考制度。
　　2.工作压力太大。正是由于师资力量的匮乏，导致一些学校所有与计算机相关的工作全由信息技术教师一人负责，我熟知某校信息技术教师一周代16节课，同时还负责微机室的管理与维护、语音室、电教室工作。

　　3.教师的身体健康无人问津。众所周知，这是一个艰苦行业，长期被大量电磁波辐射，大脑、眼睛、皮肤都会出一些症状，学校连最基本的防护器具都不买，在加上目前“电脑综合征”的蔓延，有谁愿意在这种环境下默默无闻的耕耘呢？ 　　（摘自：中小学电脑报）

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