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“学习提示卡”在语文教学中的应用2007-12-18 23:56:05: 　　学习提示卡上的提示内容也是多种多样的，我们常用的有这样几类：　　一、语言模式提示　　模仿能力强是小学生学习特点之一．课文中精彩的句子很多，我们在引导学生欣赏、体会的同时，可以抓住其中典型的句子，进行句式训练．句式训练，有很多形式和方法，利用提示卡，对学生进行训练，能取得较好的训练效果
巧用电教促“四化”2007-12-18 23:55:05: 　　如果教学中采用直观形象的诱导方式，借助电教媒体提供的实物、模型、图像、声音、色彩等各种形式的感知，给以启发、诱导，让学生建立语言与物品、数与形、色彩与形体、文字与环境的联系，可以从根本上弥补单纯由教师讲、学生听这一教学方法的不足，促进语文教学质量的提高。　　一、声画并茂促兴趣“激化”
浅谈教师的语言修养2007-12-18 23:55:00: 　　一、教师语言的纯洁性　　教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露
课改走进课堂2007-12-18 23:54:58: 一、教材处理的创新性。　　新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在
利用多媒体技术优化识字教学…2007-12-18 23:54:54: 务，识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。　　低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳
运用比较法落实词句教学目标2007-12-18 23:54:52: 　　那么，如何落实词句教学目标呢？要达到第一层目标，常用的方法是：查字典，联系上下文等。要达到第二层目标，我常常采用比较法去引导学生品词品句，品出“味”来。下面我将结合教学实例去谈谈几种比较法。　　（一）换词比较　　如《可爱的草塘》一课中，“浪花翠绿翠绿的，一层赶着一层涌向远方”中的“
利用电教手段创设训练情景提高教学效益…2007-12-18 23:54:50: 　　兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。小学生好奇心特强，而电教媒体有刺激感官的作用。借助媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明
语文多媒体网上阅读与写作训练研究2007-12-18 23:54:47: 　　一、为什么选择网上阅读与写作训练研究课题？　　　概括地说，是网上阅读与写作的物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结合，使网上阅读与写作训练成为可能。　　1、本校两个电脑教学室120台电脑全部与因特网连接，中文网页信息资源浩如烟海，取之无穷。　　2、网上阅读具有无可比拟的优越性。　
用好电教媒体，教好古诗用好电教媒体，教好古诗2007-12-18 23:54:45: 　　一、运用电教手段，激起学习兴趣。　　古诗不是儿歌，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。　　如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各
目标教学论文经验谈2007-12-18 23:54:41: 　　一、标引入多元化、生动化　　导入新课是完成教学目标的一个手段。引入新课环节是一节课中的先契，引导好了，能把学生的学习兴趣唤发起来，调动学习积极性。那么一节课的教学任务就能水到渠成地引流下去，学生会积极配合教师完成教学任务。在导入新课的教学环节中，我会采用多种艺术手段来紧扣课文内容，
“自主、合作、探究”学习方式的探究2007-12-18 23:54:34: 　　“自主”指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。例如，学习《春天的手》时，我让学生自己选择方式。有的学生建议老师先教，学生跟着读；有的学生要求自学；有的要求同学之间互帮互学等。这时，我提议，让孩子们用自己喜欢的方式去学课文，然后
语文生活教学的思考2007-12-18 23:54:31: 　　美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。　　《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进
小学汉字认读写的教学方法探究2007-12-18 23:54:26: 　　首先明确小学语文教学汉字的识别范围，现代汉字总数高达八万多个，而日常用字仅为三千五百个。据统计，叶圣陶的小说《倪焕之》，全书138330字，只用了3039个不同的汉字；老舍的小说《骆驼祥子》，全书107360字，只用了2413个不同的汉字；《毛泽东选集》(1～4卷)全书659928字
“妙用”信息技术“延伸”语文教学2007-12-18 23:54:23: 一、设计思路　　以网络为核心的信息技术的发展，使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择，学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，这有利于使学生在网络时代获得更加全面的发展。但是，网络信息并不等同于教学内容，师生需要对网络信息进行查找、筛选、核实及应用。本单元的学习计划，旨在培养学生
新课程，给学生创造一片畅想的天空2007-12-18 23:54:17: 想象、创新，课文朗读，质疑解惑，综合性学习，自主、合作、探究，语文综合素养，能力培养　　所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维，致使学生
双管齐下，激发学生作文积极性2007-12-18 23:54:14: １．修改要有针对性。　　学生是习作的主人，主人感到满意的，教师就没有必要把习作改得面目全非，尽量做到内容上多就少改。改后的作文，要让学生有一种“自己行”的感觉。改得少，学生对自己就有信心，认为自己的作文能够得到老师的肯定，产生一种下次作文要写得更好让老师瞧瞧的心理，有助于激发学生积极性。
浅谈“小学语文教学现代化的基本特征”2007-12-18 23:54:13: 化，其基本特征有三：其一，以现代化教学论为指导，牢固确立现代教学观；其二，广泛运用现代教学手段，充分体现民族特色；其三，建立科学教学机制，取得最佳教学效应。　　小学语文教学的现代化，首要的问题，就是必须以现代化教学论为指导，牢固树立现代教学观。传统的语文教学存在的种种弊端无不与旧的教学观
放飞学生的天性2007-12-18 23:54:05: 东岗小学的王朱燕老师执教的《草船借箭》一课的录像后，使我受益匪浅，收获不少。下面谈谈自己的一些理解和心得。一、创设和谐的学习氛围　　英国哲学家约翰·密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境
充分挖掘教材，发展说话能力2007-12-18 23:53:05
动画在《雨点》一课教学中的运用2007-12-18 23:52:48: 　　一．动画激趣，吸引学生阅读课文　　一上课，老师便出示一幅动画：天空中飘着几朵乌云，云层里陆陆续续向下飘落雨点。老师指着画面说：滴答，滴答，下雨啦！下雨啦！一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。它们落到哪儿去了？在那儿干什么？小朋友们想知道吗？答案就在第4课《雨点》中，小朋友们愿不愿意去找

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