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“JBZ——201丙纶过滤毡研制及应用”2007-12-19 1:50:39
 
化学教学中实施“STS2007-12-19 1:50:28
 一、认识“STS”是科学—技术—社会英文字母的缩写。它是近二、三十年来世界上形成的一种新的教育思想和模式，其影响正在日益扩大。其特点主要有：（一）在理科教学中不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用。（二）重视技术教育。技术是科学知识应用于社会生产的桥梁，进行技
重视化学课堂的总结教学2007-12-19 1:49:41
 可用下列总结方法：1.列表总结法。表的形式多种多样，内容包罗万象，可把前后、左右的知识用表归纳、总结、比较，尤其对于容易混淆的概念的区别极有帮助。2.联络图总结法。化学中一种物质的性质，不仅决定了该物质的用途，往往还是另一种物质的制法。用联络图法总结元素及化合物的性质、用途及制法，使知识
化学课堂教学中教师的心理换位2007-12-19 1:49:40
 教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。一、想学生之所想课堂上学生在想什么？这是教师应时刻关心的问题。他们未表露出自己的想法时，要洞察其心理，及时探测和巧妙地点出其想法，更好地实现与他们心理上的沟通。如在讲SO2的性质时，把SO2通入澄清石灰水，看到石
在化学教学中应注意思路教学2007-12-19 1:49:35
 一、听课时，让学生领会教师的讲授思路思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线
化学教学中情感教学的实践与探索2007-12-19 1:49:32
 化学教师热爱教育，热爱学生是情感教学的基础和前提。1.深入学生群体，全面了解学生心态情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时，教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生。其次，在施教时有的放矢，
向45分钟要效率2007-12-19 1:49:30
 科学安排教学内容，我认为对教材不可做大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，不可强求一律。二、灵活应用
整合信息技术 深化学科教学…2007-12-19 1:17:21
 摘要：随着时代的进步，教育现代化、信息化已成趋势，本文作者在多媒体课件的制作与教学过程中，进行了有效的整合探索，本文从教学结构、教学环境、教学模式三方面作以探讨。 信息技术的飞速发展，我们进入了一个数字化的时代。信息技术的应用已经对传统的教学产生冲击，信息技术的引入，使课堂教学模式发
数字化学习 信息技术与课程整合的核心──李克东教授访谈…2007-12-19 0:29:59
 岁月匆匆，弹指间我们杂志度过了第一个生日。回首一年间，功过任评说。值得欣慰的是，我们杂志尤其是《名家访谈》栏目得到了众多专家的厚爱。对此，除了表示感谢和承诺继续努力办好杂志外，别无其他。前几期，我们做了关于课程整合的话题，引起强烈反响。关于信息技术与课程整合的核心，李克东教授曾明确提出了
化学课堂心理环境漫谈2007-12-5 14:30:05
  学生学的心理环境是通过学生的学习态度、道德品质和行为、组织纪律性、团结协作、尊敬师长、自学互励等方面表现出来的。学生是课堂教学活动中的主体，学的心理环境是课堂心理环境的主要构成要素。教师教的心理环境是由教师的教学思想、教学态度、教
初三化学复习点滴对策2007-12-5 14:30:04
  总复习是是教学过程的重要组成部分，为了帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在复习工作中，我采用以下几种对策。一、抓住重点及时突破重点第八章是初中化学重点，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，
浅谈化学教学中学生兴趣的培养2007-12-5 14:30:03
  一、 巧设悬念诱兴趣    悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣
化学教学中创新意识的培养2007-12-5 14:29:59
  （此文荣获《中华教育书库》举办中华教育教学优秀教学论文评选活动中获得一等奖） 21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中
初中化学用语教法初探2007-12-5 14:29:54
  从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：  1、元素符号（33种）与离子符号（5种） 2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）  3、化学式（108种） 4、化学方程式（62个）&n
初中化学学科的素质教育2007-12-5 14:29:52
  九年义务教育是公民的素质教育。初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习
初中化学概念教学的几点做法2007-12-5 14:29:48
  一、讲清概念中关键的字和词为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。 例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时
初中化学多种媒体教学与素质教育2007-12-5 14:29:47
  “多种媒体教学”是我校进行了近十年实验研究的教学科研课题。这个课题从化学学科角度讲主要的特点是两个注重：注重观察实验，注重即时反馈调节。 具体做法如下： １．继续发挥传统教具的作用。如进行元素符号教学，为了帮助学生记忆，把元素符号
如何分析一个化学方程式2007-12-5 14:25:49
  对一般的化学方程式，可以从以下几个方面分析、认识：（1）反应物、生成物各是什么？性质如何？（2）反应条件；（3）反应量的关系；（4）反应类型、反应本质；（5）反应得出的结论；（6）反应发生的部位（对有机反应而言）、反应前后的能量变
投影仪在化学微型实验教学中的应用2007-12-5 14:19:11
  【摘要】微型实验与投影合理结合可以使实验现象十分明显，这样处理后可优化思维情境，激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，取得较好的教学效果。【关键词】微型实验;投影教学;思维情境;激发兴趣;培养能力   微型
化学教师激发学生质疑的技能2007-12-5 14:17:30
  化学是一门以实验为基础的学科，它是人们不断在实践中发现问题，研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。当今世界，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支学科，化学研究也已深入到众多领域。中学化学担负着传播基础化学知识，
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