- 辩证地理解“客观存在”这一命题2007-12-5 14:58:03
- 争论双方实质上都是简单地把“客观存在”与“物质”完全等同了起来，从而认为观念的东西不能用“客观存在”去规定。如果教师也这样理解，那么，对这个问题的解答同样不能摆脱二难推理。其实，在不同的领域，“客观存在”这一命题有着不同的规定性。
- 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力2007-12-5 14:53:36
- 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力 心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的 联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相
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- 一、地理教学中思维品质的培养： 1.（精炼提问）培养学生思维的敏捷性 &nbs
- 浅谈地理教学中的多学科渗透2007-12-5 14:31:45
- 关键词：地理教学 多学科 渗透教学 1、引言 随着经济和科技的发展，各学科之间的联系越来越紧密，尤其是“3+综合”高考改革的出台，在综合考试中，一改以往各科单独学习，单独考试的方式。着重考核学生综合知识的掌握和运用能力，这
- 初探新课程标准下初中地理课堂教学效益的提高2007-12-5 14:27:58
- 为提高地理课堂教学效益，首先要更新教育观念，确立正确的课程理念： 1.强调发展：基于现代信息技术的以区域地理和乡土地理为学习载体的开放式
- 浅谈地理教学中学法的两个重要环节2007-12-5 14:27:56
- 一、学生参与教学各个环节,学会学习在课堂上,学生应该是学习的主体,如何使他们不再成为被动接受的群体,是课堂成功与否的关键。在设计教学环节时,一切环节都是围绕学生学习进行的,教师只是创造学习条件并给予必要的指导帮助。《学习的革命》一
- 地理备课中应坚持四个原则2007-12-5 14:27:52
- 一、情感共振原则情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验,对人的认识、行为有很大的影响。学生个体认知素质中的道德感、责任感、理智感、美感等积极情感对提高地理学习效果极为有利,情达则理通,凡是能激发学生情感的地理事物往往能较
- 培养中学生学习地理兴趣途径的研究2007-12-5 14:27:51
- 中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学
- 地理教学中应处理好几个关系2007-12-5 14:27:32
- 地理教学中，要妥善处理好教与学、讲与练、图与文、广度与深度、知识综合与渗透的关系，培养学生创新精神，全面提高学生素质。关键词 地理教学 关系 在知识经济迅速崛起、教育、科技日益融入经济社会发展大潮的时代背景下
- Excel在地理学科信息化教学的尝试2007-12-5 14:17:19
- [内容摘要] 教育的信息化和实施信息化教学，已成为现代教育教学改革的重中之重。本文尝试性地探讨中学地理课堂教学中，Excel在地理数据资料的统计与分析、地理统计图表制作与判读的实践运用，探求新型的地理教学模式，实施课堂学生主动探索
- 地理教育中创新素质的培养2007-12-5 14:17:07
- 【摘要】创新素质是民族素质的灵魂。在强调素质教育的今天，培养学生的创新素质，已成为各学科教学的中心任务。因此，作者根据地理学科的特点，通过提高教师素质，在培养学生创新素质途径方面作了一些有益的探索。【关键词】地理教育 创新素质当今
- 沙漠历史地理学的几个理论问题——以我国河西走廊历史上的沙漠化…2007-12-3 13:32:04
- 【内容提要】干旱地区的沙漠化主要发生在内陆河流下游，沙漠化过程的途径主要有就地起沙、风蚀绿洲、流沙入侵、洪积物掩埋绿洲4种， 前两者最重要。由于绿洲水资源的移动和重新分布而导致绿洲的转移过程，并不一定意味着绿洲的缩小或消失；只要大的气候环流形势和流域的总水量无大变化，则其绿洲总面积就
- 1998年中国历史地理研究述评2007-12-3 13:15:24
- 本年度的历史地理研究，出版了十多部学术著作，发表了一百多篇学术论文。主要著作有：作为北大院士文库之一的《侯仁之文集》（北大出版社，1998年）、史念海著《河山集》第六集（山西人民出版社，1997年）、史念海主编《陕西通史·历史地理卷》 (陕西师大出版社，1998年)、马正林编著《中国
- 《山海经》的神话地理2007-12-3 12:45:40
- 一．引言 《山海经》既是一部挑战性的古书，又是我们民族某些根深蒂固的观念的渊薮。 &nb
- 时空箴言2007-12-3 12:20:04
- 内容提要：本文提出关于时空的六点看法。从对时空本质的思考，认为不能谈论宇宙的边界条件；认为描述宇宙的基本方程应是非线性 半整数阶微分方程。一、 时空的本质在于“差异”只有存在着差异，才能有时间与空
- 从光的干涉现象谈光的本性2007-12-3 12:19:59
- 文章摘要：对于光的本性的认识，几个世纪以来始终存在着激烈的争论，光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果。在解释一些现象如干涉和衍射时，人们就用波动说去解释，而对另一些现象如光电效应就用微粒说去说明。这种既是微粒又是波的存在在观念上
- 正反态物质及新宇宙模型2007-12-3 12:19:10
- 我们知道，在著名的Dirac方程中，出现了负能态。一时期有人建议将它强行抛弃。但是，后来发现，有两条基本理由反对抛弃负能态。第一条理由是理论物理上的。即由Dirac方程得出，开始时处于正能态的体系有诱导跃迁到负能态的几率，因此，若
- 潮汐成因另探2007-12-3 12:19:09
- 提要我否定了潮汐的引力解释。那么，我就提出了一个假说：潮汐的成因应该是由太阳的光热使海洋表面产生热胀冷缩，又由于地球的自转，就形成了潮汐现象。我的惯性三定律否定了地球潮汐现象是由于月球的引力所造成的解释。当初牛顿在说怀疑超距作用的
- 面向21世纪的基础地理教育改革2007-12-3 12:17:44
- 半个世纪以来，我国的地理教育难以认为是很成功的。近年来，许多高校地理系纷纷改换名称；基础教育中地理课程始终处在最易遭受冲击的地位；高考科目删除《地理》引起那么大的震动，以致地方师范院校地理系几乎已难以为继等等，都表明地
- 浅谈地理美育的作用实施2007-12-3 12:16:41
- 地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，它蕴涵着丰富的内容，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育的作用有以下几个方面：１．地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富
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